Inteligencia Naturalista

Seguimos desde aquí con las diferentes inteligencias que describe  Gardner. La inteligencia naturalista se describe esencialmente como la capacidad de percibir las relaciones entre las especies y grupos de objetos y personas reconociendo las posibles diferencias o semejanzas entre ellos. Se especializa en identificar, observar y clasificar miembros de grupos o especies siendo el campo de observación el mundo natural.

Descriptores:
a) Sensibilidad a los hechos de la naturaleza.
b) Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos (objetos, animales, vegetales y minerales) del medio ambiente, urbano o rural.
c) Capacidad para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.
d) Habilidad para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies.
e)Mientras en la lógica-matemática la tendencia es hacia la abstracción y solución de problemas en forma mental; en cambio la inteligencia naturalista emplea estas capacidades para acercarse al mundo tangible y cercano de la naturaleza y buscar aplicaciones de tipo práctico y cotidiano.

Características:
Componente Central: Buscan lo desconocido en lo ya conocido e indagan el porqué de las cosas, son los que se hacen preguntas que van mas allá de las respuestas fáciles, porque son buscadores innatos de algo más.
Estados finales altos: Investigadores científicos: biologos, botánicos, zoologos o entomologos y medicos, ecologistas, paisajistas, antropologo, granjero.
Habilidades: Para la observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento del entorno, la investigación y el entendimiento de la naturaleza, para percibir fenómenos, observar y comparar datos, clasificarlos, extraer los significados, formular y poner a prueba hipótesis.
Preferencias: Los animales, las plantas, temas relacionados con la naturaleza y la investigación científica, actividades en contacto con la naturaleza (acampar, pescar, explorar).
Carreras que la requieren:Salud, Bioingeniería, Agronomía, Botánica, Zoología, Veterinaria, Bioquímica, Jardinería, Ciencias Biológicas, Ciencias Naturales, Ingeniería Forestal, Ingeniería Rural, Ingeniería Ambiental, Ecología, Guarda Parque, Floricultura, Antropología.

Actividades que desarrollan la inteligencia naturalista:
Observando la naturaleza.
Saliendo al campo.
Dándose cuenta de cambios en el entorno.
Recabando información sobre el mundo natural.
Etiquetando y montando espécimenes de la naturaleza.
Organizando colecciones de...
Haciendo experimentos en la naturaleza.
Seleccionando artículos sobre la naturaleza.
Categorizando objetos.
Llevando diarios de trabajos en la naturaleza.
Clasificando información.
Aprendiendo nombres de fenómenos naturales.
Aprendiendo características del mundo natural.
Utilización de microscopios para estudiar la naturaleza.
Utilizando binoculares o telescopios para estudiar la naturaleza.
Dibujando o fotografiando objetos naturales.
Paseos, escalar en la naturaleza.
Realizando trabajos de jardinería.
Cuidando animalitos.
Trabajando en proyectos de preservación de la vida silvestre.
Construyendo lugares para que las aves y los animales se alimenten.
Comparar observaciones naturales con otros
Visitar zoológicos y jardines botánicos.
Visitar museos de historia natural
Comparar plantas y emociones.
Estudiar en libros sobre la naturaleza.
Aprendiendo del trabajo realizado por naturistas famosos.

Subida ratio de alumnos en Valencia

Los recortes que se están produciendo en el campo de la educación en los últimos meses van produciendo nuevas noticias y la última ha sido el cambio de ratios de alumnado por clase en la Comunidad Valenciana. Así, según anunció la semana pasada la consellera de educación  significa que en Primaria se pasará del máximo de 25 alumnos por aula a grupos de 30 niños. La media actual es de 20,6 alumnos. En Secundaria, el máximo pasa de 30 a 36 y en Bachillerato, a hasta 42 alumnos por aula. Como es obvio esto va a provocar una gran pérdida de calidad de la educación, ya que entre otras cosas se privará al alumnado de clases de refuerzo, de compensatoria, desdobles.El alumnado sufrirá por no cubrir las bajas de 10 días ya que no se podrá avanzar la materia y esas clases se perderán además de no haber ni siquiera espacio físico en las aulas ya que no están preparadas para tener tanto alumnado. Veremos como queda la cosa

Presentaciones mediante Slideshare

Hoy vamos a aprovechar el uso de la herramienta slideshare para mostraros un power que hicimos desde la asignatura de "Ensenyament de llengües en contextos multilingües", donde relacionabos la lengua valencia con la inglesa para favorecer el aprendizaje de una lengua extranjera a partir del conocimiento sobre la propia lengua materna. Como podréis observar, la herramienta de slideshare resulta muy útil cuando deseais incluir una presentación power point en vuestro blog o espacio virtual; esta presentación queda almacenada en formato flash para su visualización online y puede ser fácilmente compartida.

Les llengües al món

Buscando a Nemo

Hoy os traemos una nueva película para poder trbajar con vuestro alumnado de primaria. En esta ocasión hemos optado por incluir los valores que pueden trabajarse desde la película en lugar de resumiros el argumento.

Valores que se transmiten

Esta película transmite valores tan importantes como la importancia de la familia, la gnerosidad, el amor, el agradecimiento, la libertad, la amistad, la responsabilidad, la reflexión, el acogimiento, la solidaridad y la confianza. La película nos ofrece la posibilidad de trabajar todos estos valores de una forma lúdica, captando la atención del alumnado. A través de la misma y mediante la realización de una serie de preguntas o un pequeño debate, podemos fomentar la reflexión del alumnado y la adquisición de dichos valores.

Preguntas para dialogar con los niños

¿Por qué creéis que Marlin se preocupa tanto por su hijo?

¿Podríais mencionar una escena donde aparezca reflejado del apoyo del grupo? ¿Y la lucha por la libertad? Poned al menos un ejemplo de cada.

¿Que cualidades positivas observais en Dory (el pez azul)?

Al final de la historia Marlin confía en su propio hijo y le deja mayor libertad. ¿A qué creéis que se debe este cambio?

Normas de aula

Hoy queremos compartir con vosotros un póster que hemos creado utilizando la herramienta Glogster, para que podáis utilizar en vuestras aulas. 

Esperemos que os guste y os sirva de ayuda.

Enlace del póster: http://www.glogster.com/viciak/normas-de-aula/g-6ln50ocju63oks975eilta0